FELIZ NAVIDAD

Hola a todos y a todas, ya se ha terminado el primer cuatrimestre del curso, con lo que llegamos a las Navidades.

Espero que paséis todos unas buenas navidades junto a la familia y a los amigos, y empecéis de la mejor manera el 2011, que seguro que va a ser un año genial!

Ya me contareis si os han traido muchos regalitos, eh!

Un besito a todos y nos vemos a la vuelta!!

 

FELIZ NAVIDAD!

CAPITULO 10: EVALUACIÓN DEL CURRICULUM I EL ROL DEL PROFESOR

El nivel de eficacia solo se puede determinar si cuanto se hace y se consigue, en términos de resultados del aprendizaje, es supervisado y valorado de alguna forma, es decir, hay que hacer una evaluación y esta no debería considerarse como una actividad separada de la docencia, sino como parte necesaria e intrínseca de ésta.

Hay dos críticas:

1.                  Existe todavía una confusión conceptual entre movimiento y educación física, y no se diferencian los objetivos que son educativos por su naturaleza y aquellos que extrínsecamente dirigidos y son más objetos de el escolarización.

2.                  Existe una visión simplista sobre lo que supone la evaluación, y el modo de valorarla y usarla.

En conclusión, no todos los objetivos del currículum del movimiento pueden ser pre-especificados y tampoco es posible separarlos en categorías discretas y significativamente estimadas de un modo independiente unas de otras. 

El significado de la evaluación y los términos relacionados.

La evaluación en la educación se interesa, o debería interesarse, por la tarea de averiguar si el contenido y los métodos de la enseñanza son satisfactorios o no lo son, y si no lo fueran en descubrir porque es así, pensando en efectuar cambios con objeto de mejorarla.

Objetivos:

·                    La evaluación es una estimación en la que hacemos juicios.

·                    Tales juicios son formulados a la luz de unos criterios.

·                    Los criterios proceden de y resultan adecuados a unos contextos particulares.

·                    Dichos contextos encarnan propósitos humanos y por eso las evaluaciones realizadas informan unas decisiones.

Propósitos:

1.                  Mejora del curso.

2.                  Decisión sobre los individuos.

3.                  Regulación administrativa.

También hay 6 propósitos de la evaluación:

1.                  Selección de programa

2.                  Estimación del conocimiento: distinguir entre: “conocer que” y “conocer cómo”.

3.                  Diagnóstico y orientación: el currículum debería ser lo más individualizado y personalizado posible para que pueda ayudarse a cada alumno a hacer realidad sus capacidades tanto a la educación como a la escolarización.

4.                  Motivación: animar a los alumnos a iniciar y mantener un buen novel de aprendizaje, tanto de las reglas, de conceptos…

5.                  Clasificación y calificación

6.                  Eficacia de la enseñanza. Un profesor activo puede llegar a aprender mucho de sus alumnos y de él mismo.

Formas de valoración:

·                    Valoración referida a una norma: consiste en comparar el logro de un alumno en el de otros. Tiene dos problemas: no revelan que conocimiento o destrezas se han adquirido en cada actividad, y no proporciona un diagnóstico adecuado que le sea útil al profesor o al alumno.

·                    Valoración referida a un criterio: consiste en estimar el logro de los alumnos, no en relación con otros, sino con un criterio establecido o estándar de rendimiento.

Evaluación formativa y sumativa               

Evaluación formativa: el propósito es mejorar lo que está intentándose mediante una supervisión inteligente de lo que sucede. Debería ser parte de la actividad cuotidiana de un profesor.

Evaluación sumativa: determina las calificaciones de un alumno con idea de situarle en grupos más eficientes de aprendizaje.

CAPITULO 7: CREATIVIDAD, AUTOEXPRESIÓN Y DANZA

La creatividad son aquellos actos que conducen a la solución de problemas, o en la capacidad de pensar al menos de un modo abierto, divergente y no conformista. Se caracteriza por 4 condiciones: novedad, relevancia, conflicto y condición evaluativa.

La creatividad en la escuela se entiende como aquellas producciones que son nuevas sólo en relación a la “experiencia anterior de un individuo”. La creatividad es conveniente porque contribuye a promover la libertad y la autonomía individuales. ayuda en la búsqueda de la autorrealización y la identidad personal.

La creatividad la poseemos todos los seres humanos, unos en mayor medida que otros. Dentro del currículum encontramos la creatividad a través de la danza.

Podemos entender la autoexpresión en dos sentidos:

1.                  Naturalista: se refiere a una descarga emocional.

2.                  Terapéutica: ayudan al niño con sus tendencias agresivas, sus conflictos y tensiones.

La autoexpresión en la educación corresponde al principio de “no hacia el niños sino desde el niño”, es decir, conseguir un equilibrio entre la libertad y la disciplina.

Para que los niños se muestren creativos y/o se autoexpresen en una actividad estética como la danza, resulta importante que hayan adquirido algún conocimiento del medio y una cierta destreza.

¿ Estudian o jugamos al ordenador?

Este es un artículo que he encontrado en el periódico el País, que fue publicado en 28 de noviembre de este año.

Los jóvenes dedican una hora y media al día a estudiar, mientras que pasan una media de cuatro horas delante de una pantalla (consola, televisión o Internet), tiempos que aumentan a mayor edad y se reducen en las más tempranas. Son datos de una investigación sociológica para conocer los hábitos de estudio de los escolares, realizado con entrevistas a 1.000 niños de entre 8 y 16 años y a sus padres.

Uno de cada dos estudiantes de secundaria con suspensos tiene problemas para concentrarse cuando tratan de estudiar; sin embargo, mientras estudian, un 48% escucha música, un 45% tiene gente cerca hablando, un 35% está conectado a Internet y un 25% tiene la televisión puesta. El informe, realizado por TNS-Demoscopia, señala que un tercio de los jóvenes no estudia en su habitación, sino en la cocina o el cuarto de estar y que esa misma proporción tiene problemas para entender las explicaciones de los profesores, sobre todo en matemáticas y ciencias.

Respecto a las técnicas de estudio, más de la mitad de los alumnos (55,6%) afirma que suelen aprender las cosas de memoria. De la relación entre padres e hijos, destaca también que la aplicación de castigos es habitual al sacar malas notas (en el 55%), mientras que solo un 25% de los padres manifiesta premiar a sus hijos cuando obtienen buenos resultados. La comunicación habitual entre padres e hijos sobre la marcha de los estudios es menor entre aquellos que suspenden (53%), que entre los que aprueban (71,2%).

A lo largo del curso, los escolares de Primaria dedican poco más de una hora al día a estudiar y media hora más los estudiantes de secundaria; cuando los exámenes se acercan, el tiempo de estudio sobrepasa la hora y media y las dos horas y media en secundaria. Delante de la pantalla, los alumnos de primaria están casi 3,5 horas (1,5 ante TV, 1 hora juegan a consola u ordenador y casi otra hora conectado a Internet), mientras que los adolescentes emplean cerca de 4,5 horas (1 hora y 49 minutos viendo la tele; 48 minutos a la consola o el ordenador y 1 hora y 44 minutos en Internet).

LA EDUCACIÓN FÍSICA Y YO

La Educación Física es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el movimiento corporal, para estructurar primero y desarrollar después, de forma integral y armónica, las capacidades físicas, afectivas y cognitivas de la persona, con la finalidad de mejorar la calidad de la participación humana en los distintos ámbitos de la vida, como son el familiar, el social y el productivo. 

Es una asignatura que se encuentra dentro del programa educativo tanto en el nivel de primaria como en el de secundaria. Es muy interesante como asignatura y muy diferente a todas las demás, porque no estas sentado en una silla escuchando al profesor hablar sino que siempre estás en continuo movimiento y haciendo actividad física o practicando algún deporte.  Además que su práctica se realiza mayoritariamente al aire libre, en concreto, en el patio que es donde mejor lo pasan los alumnos, por eso crece su motivación.

La educación física aunque muchas personas la desprecien tiene una gran importancia en la enseñanza de los alumnos y deberían incrementar las horas de estudio de esta gran asignatura ya que son muy reducidas.

A mi me encanta la Educación Física porque soy una chica muy activa y siempre necesito estar haciendo cosas diferentes, me gusta mucho el deporte y una de las cosas más importantes que me han influido para que esta asignatura me guste tanto, es gracias a todos los profesores que he tenido, que aunque parezca un poco extraño, siempre han hecho las clases muy divertidas y muy dinámicas a la vez que aprendíamos y, además siempre he tenido buena relación con ellos.

He decidido estudiar esta carrera FCAFE, porque es la que más está vinculada en el deporte y en su enseñanza a los jóvenes, que es lo que siempre he querido hacer, es perfecta para mi, ya que desde pequeña he sabido que quería ser profesora de educación física, porque no hay nada más agradable en la vida que estar agusto trabajando y hacer lo que uno quiere.

Mis padres también han influido en esta decisión, ya que ellos fueron los que de pequeñita me vincularon hacia los deportes, practicando la gimnasia rítmica, la natación, el tenis… me decidí por el tenis cuando era más mayor, pero siempre compaginándolo con los estudios. Esto también me ha ayudado a estar en forma y poder hacer esta carrera sin problemas.

Creo que enseñar conocimientos que sabes a los demás y hacerlos crecer como personas es lo más bonito que existe.

"MAL DE ESCUELA" DANIEL PENAC

Aquí os presneto un breve resumen, intentado trnasmitiros la idea principal del libro "Mal de Escuela".

El libro mal de escuela, nos hace referencia a la historia en este caso de Daniel, desde su infancia pasando por la escuela, hasta su edad adulta explicándonos el trabajo que realiza.

Daniel, tenia 3 hermanos más, los cuales eran muy estudiosos y muy responsables, en cambio él, era el hermano que no tenia ganas de estudiar ni hacer nada.

En la clase lo englobaban en el grupo de los “zoquetes”, ya que le costaba aprender mucho todas las cosas, como por ejemplo se tiro más de un año para aprender la letra “a”, le costo más aún aprender a leer, hacia muchas faltas de ortografía… además de que le costaba aprender los conceptos, aun se hacia más difícil ya que no ponía ningún tipo de interés por conseguirlo.

Gracias a la ayuda de sus hermanos, su familia y sus profesores, los que insistieron mucho en el y tuvieron mucha paciencia, Daniel llego a estudiar una carrera en la universidad y se hizo profesor.

A partir de ahora, la cosa cambia totalmente. Daniel es el profesor y se encuentra en su clase unos alumnos en los que también les podría englobar como zoquetes. Al principio le cuesta ayudarlos y tener paciencia con ellos, pero gracias a las palabras de un compañero que le hacen reflexionar, Daniel se da cuenta que él era el experto en ser un “zoquete” y esto hace que se interese por sus alumnos “zoquetes” y les ayude a aprender.

Este libro es muy original, es el primero que leo sobre este tema y la verdad que me ha sido interesante. Algunas anécdotas que he encontrado y que hacen mucha insistencia durante el transcurro de libro es en la cantidad de faltas de ortografía que hacen todos los alumnos exceptuando uno o dos en los dictados. Pienso que esto en la sociedad actual, también ocurre con frecuencia.

La vida de Carlos

La vida de Carlos

Autores:
Manuel Carrilero Cases
Isabel Mas Bretó


La vida de Carlos

Suena el despertador, Carlos se levanta como una flecha, como desde pequeño le han enseñado. Como un autómata bien preparado se lava la cara, se enfunda en su traje y corbata, se pone sus zapatos, coge su bolsa con todo lo necesario para el día y baja a desayunar. Después de un rápido desayuno va a la parada del autobús, llegando como siempre 10 minutos antes, no puede perderlo. Durante el trayecto se encuentra con sus compañeros y habla con ellos, cuentan lo sucedido el fin de semana, cada uno tiene su historia.
El autobús realiza la última parada, todos bajan ordenadamente, siempre correctos y dejando pasar a los que están delante.

Todos saben a donde tienen que ir y lo que deben hacer, entran y tras prepararse ocupan su lugar de todos los días a esperar a que llegue “la que manda”. Cuando ella entra y suena el timbre empieza la clase de Educación Física.
Aunque ésta podría ser la vida de un adulto trabajador, Carlos tan solo tiene 10 años, pero su educación tanto en casa como en el colegio, le ha inculcado unos rituales y normas claramente enfocadas a un futuro laboral.

Comentario y calificación:

Las funciones sociales de la escuela que hemos querido representar en este texto han sido la de promover el cambio y la emancipación, pero desde su enfoque negativo, es decir, ejerciendo un control social. Queda reflejado en la metodicidad de la vida de Carlos, tanto en casa como en el colegio, donde hace sus tareas sin cuestionarlas, de forma automática.

Otra función que hemos querido reflejar es la de capacitar a Carlos para el trabajo desde su infancia, pero como en la anterior, centrándonos en el aspecto negativo, la participación en rituales.
Las dos funciones descritas, están presentes en el texto a través de las enumeraciones y el uso excesivo de verbos con pocos conectores, buscando la sensación de pesadez, monotonía y cansancio típico de la vida laboral. Por lo expuesto, no es necesario explicar que estamos tratando la inserción social desde sus aspectos negativos, centrándonos en el mundo laboral.

En cuanto a la hora de calificarnos, tenemos disparidad de opiniones, ya que Manuel piensa que merecemos un 9 porque es un trabajo original, que refleja de forma muy ilustrativo las funciones a tratar. En cambio Isabel, está totalmente de acuerdo con Manuel en cuanto a que es un trabajo bueno, pero piensa que la nota acertada es un 8. Aún así, creemos que esta discordancia siempre resulta enriquecedora, ya que refleja la tónica general del trabajo en el relato, que es el de dos mentes pensando, y no una pensando y la otra copiando.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA TEMA 1. RELACIÓN ENTRE LOS CONCEPTOS DE GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA

Para realizar la siguiente actividad de relacionar dos conceptos como son la globalización y la educación física, sería interesante hacer una pequeña descripción de su significado.

La globalización es el fenómeno de apertura de las economías y las fronteras, como resultado del incremento de los intercambios comerciales, los movimientos de capitales, la circulación de las personas y las ideas, la difusión de la información, los conocimientos y las técnicas, y de un proceso de desregulación. Es fuente de múltiples oportunidades como  el crecimiento económico, la cohesión social y la protección del medio ambiente.

En cambio la educación física es: “un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades básicas del hombre como unidad bio-sico-social. Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos científicos y sus vínculos interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología, la biología, etc.

Tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las condiciones del mundo exterior.  Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la relación a los demás.”

La relación que tienen estos dos conceptos, es que dentro de la globalización esta integrada la educación física, ya que como bien he dicho anteriormente la globalización lo incluye todo. La educación física nos da muchas oportunidades de crecer y ayuda en el concepto de la socialización, ya que incluye este componente en gran medida. Al igual que la globalización se encuentra en todos los países, la educación física también lo hace.